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网站首页澳大利亚小学教育VS国内的小学教育有哪些区别
今天就让我们深入了解一下澳大利亚小学教育与国内的小学教育有哪些不同。
说起国内教育和国外教育的不同，国内的应试教育被很多家长诟病。因为国内的应试教育体制一直被众多家长认为是扼杀孩子天性，孩子们都按照一个模板来培养，学习成绩成了衡量一个孩子优秀与否的标准，孩子必须遵照老师说什么是什么的，个个都是红领巾，老师请奖励我一朵小红花。课外的各类辅导班、兴趣班也让孩子应接不暇，孩子没有时间精力去做自己真正喜欢的事情。
一纲多本
澳大利亚采用的是一纲多本的教育方案（一个大纲对应多个教学方案或教材）甚至是“一纲无本”的教学。课程大纲是一个按照年龄段分的标准，规定学生到什么年龄，需要学习和接触哪些基本概念，这个课程大纲是全国范围的，而各个州又有更具体的教学大纲。
教学大纲由州政府编制，但是没有规定对应的教材，也就是说，学生所使用的全部的教材、教案都是由各个老师自行根据大纲编写制作的，老师根据学生们的水平，个人的教学经验和知识并结合到州政府规定的教学大纲和知识点的要求来编写教材。所以相同的知识点在每个班级中的教学方法都有可能不同，澳大利亚小学的每个班级会根据学生对各门课程的掌握程度和水平分为4-5个小组，每组4-5人，老师给每个小组留的作业也会根据小组不同，难易程度有不同。
很多老师自己编写教材教案，教学内容都直接来源于周边的日常生活。教学资源也经常取自社区图书馆、社区超市、身边发生的事件等，和孩子的生活很贴近，孩子更感兴趣也更容易理解。这样将教学内容与实际问题联系在一起，让孩子在真实情景、真实体验中学习和实践，孩子能自己动手、亲身体会，因而使得孩子学习的印象更深刻。孩子用自己的方式感受和认识这个大千世界，使孩子们既可以融合到集体之中，又有自己独立的个性。
学习方式：寓教于乐
国内的学习方式，或多或少地让孩子有压力，很多孩子甚至厌学、逃学。而澳大利亚秉承的教育理念是“让孩子们爱上学校”。老师对孩子是处处鼓励而非处处说教。孩子的学习动力来源于自己的兴趣爱好和积极主动。学校教室里布置得也温馨可爱，都有每个孩子的参与，到处都体现了孩子们的主动性。
尽管学校环境可爱轻松，但是不要以为澳大利亚的小学生每天就是玩玩玩。其实澳大利亚小学的学习一点也不比国内轻松，对学习方面的要求一点也不低，只是学习的方向和方式不同而已，学生绝不是“傻玩儿”！比起国内小学教育一上来就学习算数、拼音、写字不同，澳大利亚的小学教育极其重视阅读和表达。
澳大利亚的教学很少有导入和铺垫，老师会直接将活动和任务要求布置给学生，然后在课堂中以倾听者和观察者的身份，与学生共同探讨已完成的任务或活动，而不是只用笔和纸的方式给予学生反馈。所以在澳大利亚的老师眼中，学生没有好坏之分，成绩不是判断学生是否成功或者能否被大学录取的唯一标准。每个学生都各有所长，学校和课堂是帮助他们发现自我、认识自我、提升自我的地方。
学制：7年
与国内小学6年学制不同的是，澳大利亚小学是7年学制，从预备班(Foundation/prep)开始到六年级(Year6)。而且澳大利亚小学的预备班也不是像国内的学前班那样提前学习一年级的知识，而是由正规的公立或私立小学提供教育。澳大利亚的小学通常每年的1月底开学，并在每年的12月结束。学校每学年共40周，分成4个学期进行。每学期之间的假期通常为2周，但是年底的暑假会更长一些，包含了圣诞节和新年。
有很多家长误以为西方教育里面小学阶段并不重要，认为西方教育下的孩子每天没有任何家庭作业，都是傻玩，什么都学不到。这种观点也使得这些家长们将孩子出国的计划推迟到了初中或高中阶段。实际上，小学7年的长周期学习是一个很好的塑造孩子的机会，很多影响其一生的习惯都是在这个时期养成的。澳大利亚小学下午3点半放学，放学后的大部分时间都是由父母照顾。虽然每天都有读书的任务，但是这样的课业负担相比于初中、高中要小很多，这也给了家长培养孩子习惯的好机会。这个阶段的孩子可塑性强，与父母相处时间多，孩子可以通过父母的言传身教学习说话方式、言行举止、处事方式等等，父母也参与了孩子的成长。
尊重孩子 关爱第一
澳大利亚教育将关爱孩子的感受放在第一位，而且从来都没有厌学逃学现象。老师们都很温柔，总是面带笑容，说话语气也是令人愉快的。澳大利亚小学课堂上比较宽松开放，教室的学习氛围都很轻松，老师用生动的方式教学，让学生主动表达自己，鼓励学生大胆发言，学生们可以畅所欲言，表达自己的观点。在这里，学生们看不到古板的老师，只会感受到轻松幽默的课堂。
澳大利亚小学的作息时间也很人性化，早上9点上课，下午3点半放学。10点半是“Brain Time”意思是补脑时间，吃零食和水果；下午1点是“Lunch Time”，吃午餐。老师会鼓励孩子迅速吃完，然后去室外玩。这样的学校，想必谁都会喜欢吧。澳大利亚小学教育虽然并不轻松，但是学生们却都很快乐。因为激发兴趣的教学方式、独立思考带来的满足感、学以致用的成就感让孩子每一天都过的充实而又快乐。
多元化教育
澳大利亚的小学教育运用高科技产品、现代化设备、自然环境、灵活的室外空间等等，培养孩子的创造力，注重孩子解决问题的能力与协同合作的能力，注重体能和身体的发育需求。教学方式多元化，师生互动性很强。
• 体验：上课的内容常常是拿着纸笔去动物园、植物园、博物馆观察“玩耍”。
• 阅读：大量的阅读，各种图书馆资源免费使用。每个班级还有自己的图书角，适合本年龄的图书每天免费拿回家阅读。
• 写论文：澳大利亚孩子6岁起就开始写各种论文，比如介绍自己的国家文化。从而培养孩子的独立观察能力和思考能力，为接下去的中学，大学课程打下坚实的基础。
• 演讲：从幼儿园开始的show&tell到小学时期就开始的Presentation，以“我”为主题，考验学生的逻辑、语言、反应速度和情绪控制等，同时也培养自信心。
• 兴趣培养：课表里并不都是语数外。游泳课、乐队等都是主要课程，澳大利亚的教育几乎不存在高分低能的情况
澳大利亚的教学模式试着将各个学科与知识面都连接起来，以帮助学生全面地学到知识，使学生能更好地面对学校以外的现实世界，并将各种知识联合运用在生活中，让孩子在玩耍的天性中逐渐学习。小学的课堂由学生们自己去创造、去感受、去表达，老师们充分理解不同的学习风格并且给予相应的支持，充分培养每一位学生独立自信的精神以及勤于思考的能力。
小班教学
国内的学校普遍学生多老师少，每个班动辄50人。而在澳大利亚小学普遍为小班化教学，每班学生人数在15至25之间。
老师充分关爱和个性化照顾每个学生（对于英文不好的国际生还会有特别语言辅导服务）。课余辅导会帮助偏科和需要特别照顾的学生。对于学习能力突出的孩子，同样也会接收到个性化辅导和充满挑战的学习机会。针对口吃、表达能力障碍的特殊学生，学校会提供语疗师的帮助。当然所有这些特别辅导都不需要额外付费。学前学后学校免费托管。托管服务是一个学校专门为学生家庭提供课前和课后照顾服务的项目，方便一些工作较忙，无法按时接送孩子的家长。从早上7点到晚上6:30，不管是早到还是迟走，老师都会帮助在课前课后照顾孩子们。
丰富的校内校外活动
澳大利亚小学的课外活动精彩丰富。除了常见的体育、音乐、表演艺术、视觉艺术之外，还有很多其他项目，比如：橄榄球、舞蹈、创造力俱乐部、乐高积木、园艺、象棋俱乐部等等。学校也会评选出“每周之星”，用来鼓励在学业上、体育上、兴趣爱好或者自我突破等方面取得进步的学生。
澳大利亚孩子们的体能普遍地好，更有力气，协调性和灵活性更强，这跟在学校里的户外活动多有直接的关系。在周末学校也会组织一些和家长一起外出游玩的活动，让家长多多参与孩子的教育。各种体育和营地活动鼓励家长以义工的形式参与，跟孩子们一起high。
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